УДК 372.881.111.1

 

О НЕОБХОДИМОСТИ ВКЛЮЧЕНИЯ ПРАГМАТИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ

В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

©Журина А. С., Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 

г. Ярославль, Россия, beeana@mail.ru

 

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема включения прагматических компонентов в процесс обучения иностранным языкам. Обосновывается идея о том, что необходимо сформировать умения прагматически использовать современную лексику в соответствии с ситуацией общения. Автор акцентирует внимание на том, что в процессе обучения студентов важно прибегать к использованию прагматических средств для выражения мысли, в соответствии с современными нормами языка.

 

Ключевые слова: ситуация общения, язык, процесс обучения, теория речевых актов, интенция, прагматика, коммуникативно–прагматический компонент.

 

Ссылка для цитирования:

Журина А. С. О необходимости включения прагматических компонентов в процесс обучения иностранным языкам// Бюллетень науки и практики. Электрон. журн. 2017. №3 (16). С. 231–234. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/zhurina (дата обращения 15.03.2017). DOI: 10.5281/zenodo.399204.

ABOUT THE NECESSITY OF INCLUDING PRAGMATIC COMPONENTS 

IN THE PROCESS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES

©Zhurina A., Ushinskii Yaroslavl State Pedagogical University, Yaroslavl, Russia, beeana@mail.ru

 

Abstract. This article deals with the problem of including pragmatic components in the process of teaching foreign languages. It is necessary to form a pragmatic ability and use modern language in accordance with the communicative situation. The author focuses on the fact that it is important to resort to the use of pragmatic means in the process of teaching foreign languages in order to express thoughts in accordance with modern standards of language.

 

Keywords: communicative situation, language, the process of learning, theory of speech acts, intent, pragmatics, communicative–pragmatic component.
 

Cite as (APA):

Zhurina, A. (2017). About the necessity of including pragmatic components in the process of teaching foreign languages. Bulletin of Science and Practice, (3), 231–234 doi:10.5281/zenodo.399204

© 2015–19 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com