УДК 37.01

РАБОТА ПО ПРИЗВАНИЮ КАК ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ ПРОЯВЛЕНИЕ МИССИИ

ТВОРЧЕСКОГО ЧЕЛОВЕКА, В ТОМ ЧИСЛЕ ПЕДАГОГА

©Раменский С. Е., канд. биол. наук
г. Екатеринбург, Россия, ramenskie2012@mail.ru 
©Раменская Г. П., канд. экон. наук, Российский государственный профессионально-педагогический университет
г. Екатеринбург, Россия, ramenskie2012@mail.ru
©Раменская В. С., канд. юрид. наук, Уральская государственная юридическая академия
г. Екатеринбург, Россия, viva-ra@mail.ru 

Аннотация. Наиболее эффективно творческий человек будет трудиться, если работа соответствует  его  профессиональному призванию;  результаты труда признаются  обществом. Количество удач превышает число неудач. Работа доставляет личности удовольствие, радость. К работе можно относиться,  как к хобби, делать  больше, с повышенным качеством,  а уставать меньше. Это касается любого вида труда, в том числе работы педагога. Определенный генетически, особый, ограниченный запас жизнедеятельности, который необходимо в течение жизни израсходовать для самовыражения, заставляет креативного  индивида осознавать  и реализовывать свою миссию. Сказанное позволяет   понять важность  выбора «дела по душе», согласно призванию. Последнее слово старообрядцы объясняли как «дело, для которого тебя призвали». Если человек сумел найти такое занятие, то оно становится для него «священным долгом», обязательным для исполнения. Во время учебного процесса преподаватель должен  быть убежден в необходимости сведений, сообщаемых  слушателям, но аналогичная уверенность должна быть у обучающихся. Эффективное восприятие, передача информации обуславливается существованием «доминанты» (аттрактора) в нервной системе обеих участвующих сторон. Этим феноменом можно объяснить настойчивый характер потребности творческого человека реализовать себя. Доминанта – «устойчивый очаг повышенной возбудимости в коре и (или) подкорке головного мозга» животного (человека). После формирования обладает устойчивостью во времени. Каждый выбранный при создании  такого  очага возбуждения  сигнал способен затем вызывать к жизни полноценную доминанту, которая усиливается поступающими раздражителями. Поэтому отрицательные, с точки зрения взаимоотношения государств, стратов населения, условия способны  облегчать  реализацию «сверхзадачи» творческого человека, в том числе педагога.  

Ключевые слова: миссия, призвание, доминанта, аттрактор, тайм-менеджмент, позитивная психология, аналогия. 

Ссылка для цитирования:

Раменский С. Е., Раменская Г. П., Раменская В. С. Работа по призванию как иррациональное проявление миссии творческого человека, в том числе педагога // Бюллетень науки и практики. Электрон. журн. 2017. №8 (21). С. 301-307. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/ramensky (дата обращения 15.08.2017). DOI: 10.5281/zenodo.842981.

WORK BY VOCATION AS IRRATIONAL EXPRESSION OF HUMAN CREATIVE MISSION INCLUDING TEACHER

©Ramenskii S., Ph.D., Ekaterinburg, Russia, ramenskie2012@mail.ru

©Ramenskaya G., Ph.D., Russian state vocational pedagogical university, Ekaterinburg, Russia, ramenskie2012@mail.ru

©Ramenskaya V., J.D., Ural State Law Academy,Ekaterinburg, Russia, viva-ra@mail.ru

Abstract. The most effective creative person will work if the job corresponds to his vocation; the results of labor are recognized by society. The number of successes exceeds the number of failures. Work delivers personality pleasure, joy.  You can treat work as a hobby, do more, with higher quality, and tire less. This applies to any kind of work, including the work of a teacher. A certain genetically, special, limited supply of vital activity, which must be expended during life for self-expression, forces the creative individual to realize his mission. This allows us to understand the importance of choosing a “matter for the soul”, according to vocation. The last word was explained by the Old Believers as a “matter for which you were called”. If a person has managed to find such an occupation, then it becomes for him a “sacred duty”, obligatory for execution. During the educational process, the teacher should be convinced of the need for information communicated to the listeners, but similar confidence must be in the students. Effective perception, information transfer is conditioned by the existence of a “dominant” (attractor) in the nervous system of both parties involved. This phenomenon can explain the persistent nature of the need for a creative person to realize themselves. The dominant is a “stable focus of increased excitability in the cortex and (or) subcortex of the brain” of an animal (human). After formation, it is resistant to time. Each signal chosen at creation of such center of excitation the signal is capable then to call to life the high-grade dominant which is amplified by arriving irritants. Therefore, negative from the point of view of the mutual relations of states, the strata of the population, the conditions can facilitate the realization of the “super task” of a creative person, including a teacher. 

 

Keywords: mission, vocation, dominant, attractor, time management, positive psychology, analogy.

Cite as (APA):

Ramenskii, S., Ramenskaya, G., & Ramenskaya, V. (2017). Work by vocation as irrational expression of human creative mission including teacher. Bulletin of Science and Practice, (8), 301-307. doi:10.5281/zenodo.842981​

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com