УДК 371.218.13: 159.923.2: 378

 

 

ПОНЯТИЕ ЦЕННОСТНО–СМЫСЛОВОГО ВЫБОРА УЧАЩИХСЯ

©Мироненкова Н. Н., канд. пед. наук, Южно–Российский

государственный политехнический университет им. М. И. Платова, 

г. Новочеркасск, Россия, vin-mir@bk.ru

 

Аннотация. Широко представлена проблема выбора в рамках философских исследований, ведь исторически проблему выбора рассматривали первоначально в философских антропологиях в контексте проблемы свободы воли. Но в образовательной практике можно наблюдать разрыв между теориями выбора, принятия решения и конкретными способами практической работы с выбором, т.е. если в большинстве случаев теоретический анализ проблемы представлен широко, то практическая часть, а именно дидактические условия, технологии развертывания либо представлены узко, либо отсутствуют вообще. Недостаточность исследования дидактических условий и средств развития личностной сферы учащихся посредством использования в обучении ситуаций ценностно-смыслового выбора послужила основанием выбора темы исследования. Для всякого научного исследования принципиальным является четкое определение понятия. Ценностно-смысловой выбор – это выбор между альтернативами с построением субъектом критериев сравнения, где критерии сравнения строятся сквозь призму имеющихся ценностей и смыслов, а выбор альтернативы осуществиться в пользу возникающего ее личностного смысла.В статье проводится разграничение между понятием «ценностно-смысловой выбор» и частично сходными с ним понятиями «простой», «личный выбор», «жизненный выбор», «жизненно важный выбор», «смысловой выбор», «личностный выбор», «личностно значимый выбор», «экзистенциальный выбор». 

 

Ключевые слова: ценностно-смысловой выбор, простой, личный выбор, жизненный выбор, жизненно важный выбор, смысловой выбор, личностный выбор, личностно значимый выбор, экзистенциальный выбор.

 

 

Ссылка для цитирования:

Мироненкова Н. Н. Понятие ценностно–смыслового выбора учащихся // Бюллетень науки и практики. Электрон. журн. 2017. №4 (17). С. 273–278 Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/mironenkova (дата обращения 15.04.2017). doi:10.5281/zenodo.546360

 

 

CONCEPT VALUE–SENSE CHOICE OF PUPILS

©Mironenkova N., Ph.D., Platov Southern Russian state polytechnical University

Novocherkassk, Russia, vin-mir@bk.ru

 

Abstract. The choice problem within the philosophical researches is widely presented, historically the problem of the choice was considered originally in philosophical anthropology in the context of a free will problem. But in educational practice it is possible to observe a gap between theories of the choice, decision-making and concrete ways of practical work with the choice i.e. if in most cases the theoretical analysis of a problem is submitted widely, then a practical part, namely didactic conditions, technologies of expansion either are presented narrowly, or are absent in general. 
Insufficiency of a research of didactic conditions and development tools of the personal sphere of pupils by means of use in training of situations of the value-sense choice has formed the basis of the choice of a subject of a research. For any scientific research accurate definition of a concept is basic. The value-sense choice is the choice between alternatives with the creation of comparison by the subject of criteria where criteria of comparison are under construction through a prism of the available values and meanings and the choice of an alternative to being carried out in favour of the arising its personal sense.
In article differentiation between the concept "value-sense choice" and the concepts "idle time", "personal choice", "vital choice", "vital choice", "semantic choice", "personal choice", "personally significant choice", "existential choice", partially similar to him, is carried out. 

 

Keywords: value-sense choice, idle time, personal choice, vital choice, vital choice, semantic choice, personal choice, personally significant choice, existential choice.

 

Cite as (APA):
Mironenkova, N. (2017). Concept value–sense choice of pupils. Bulletin of Science and Practice, (4), 273–278.doi:
10.5281/zenodo.546360

© 2015–19 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com