УДК 372.8

МОНИТОРИНГ УЧЕБНО–ТЕСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 
КАК ЭФФЕКТИВНОЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

©Матиенко А. В., канд. филол. наук, Российская академия народного хозяйства 

и государственной службы при Президенте Российской Федерации, г. Санкт–Петербург, Россия

Аннотация. В настоящей статье рассматривается проблема формирования контрольно–измерительной компетенции личности в рамках концепции когнитивно–коммуникативного контроля в обучении иностранному языку. Реализация данной концепции предполагает отслеживание результатов, полученных в процессе тестирования. Проводимый студентами мониторинг по результатам тестирования нацелен на отслеживание развития собственной коммуникативной компетенции, самонаблюдение над использованием стратегий подготовки, выполнения и последующего анализа тестовых заданий, рефлексию выполняемой учебной и тестовой деятельности с разработкой собственных рекомендаций по ее совершенствованию. Цель данного мониторинга — представить в динамике познавательную деятельность студентов, преобразовать тестирование в учение и создать условия для реализации их личностного потенциала в учении и тестировании. Выводы подтверждены данными многомерного статистического анализа.

Ключевые слова: когнитивно–коммуникативный контроль, контрольно–измерительная компетенция, тестирование по иностранному языку, мониторинг, коммуникативная компетенция, тестовые стратегии, развивающие умения, учебно–тестовый портфель, познавательная деятельность, многомерный статистический анализ.

Ссылка для цитирования:

Матиенко А. В. Мониторинг учебно–тестовой деятельности студентов как эффективное условие для самореализации их познавательных возможностей // Бюллетень науки и практики. Электрон. журн. 2017. №2 (15). С. 314–322. Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/matienko (дата обращения 15.02.2017). DOI:  10.5281/zenodo.291937.

MONITORING OF LEARNING AND TESTING STUDENTS’ ACTIVITIES
AS AN EFFECTIVE CONDITION FOR THEIR COGNITIVE CAPABILITIES SELF–REALIZATION

©Matienko A., Ph.D., North–West Institute of Management 
of the Russian Federation Presidential Academy of National Economy and Public Administration, 

Saint–Petersburg, Russia 

 

Abstract. The present article is devoted to the investigation of the problem of formation of individual’s assessment activity within the concept of cognitive–communicative control in learning a foreign language. Implementation of this concept involves monitoring the results obtained in the testing process. This monitoring is carried out by students, it is based on their own test results and aimed at monitoring the development of their own communicative competence; introspection over the use of testing strategies, implementation and subsequent analysis of test tasks; reflection of the carried out learning and testing activities to develop their own recommendations for its improvement. This monitoring is aimed at the representation of students’ cognitive activity in dynamics, convert testing to the learning process and to create conditions for realizing their personal potential in learning and testing. The conclusions were confirmed by multidimensional statistical analysis.

 

Keywords: cognitive–communicative control, assessment activity, foreign language testing, monitoring, communicative competence, testing strategies, developing skills, learning and testing portfolio, cognitive activity, multidimensional statistical analysis.

Cite as (APA):

Matienko, A. (2017). Monitoring of learning and testing students’ activities as an effective condition for their cognitive capabilities self–realization. Bulletin of Science and Practice, (2), 314–322. Available at: http://www.bulletennauki.com/matienko, accessed 15.02.2017. DOI: 10.5281/zenodo.291937.

© 2015–19 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com