УДК 001.8    

 

СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПАРАДИГМ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

©Ашимов И. А., д-р мед. наук, д-р филос. наук, член-корр. НАН Киргизской Республики,

Ошский государственный университет, г. Ош, Кыргызстан
©Абдурахмонов Ш. Т., канд. мед. наук, Ошская городская клиническая больница,

Ошский государственный университет, г. Ош, Кыргызстан,

​

Аннотация. В условиях постнеклассической научной рациональности, важнейшими и реальными парадигмами новой научно–познавательной стратегии, а также формирования и развития научно–мировоззренческой культуры являются: 1) Популяризация науки; 2) Концептуализация науки; 3) Философизация науки. Цель работы — провести ситуационный анализ современных парадигм постнеклассической науки и научно–познавательной стратегии. 

​

Ключевые слова: анализ, научный процесс, познание, парадигмы познания, наука.

​

SITUATION ANALYSIS PARADIGM OF SCIENTIFIC-COGNITIVE PROCESSES

©Ashimov I., Dr. habil., Corresponding Member of the National Academy of Sciences

of the Kyrgyz Republic, Osh State University, Osh, Kyrgyzstan
©Abdurakhmonov Sh., M.D., Osh City Clinical Hospital, Osh State University, Osh, Kyrgyzstan,

​

Abstract. In the conditions of post-non-classical scientific rationality, the most important and real paradigms of the new scientific and cognitive strategy, as well as the formation and development of a scientific and philosophical culture are 1) Popularization of science; 2) Conceptualization of science; 3) Philosophization of science. The purpose of the work is to conduct a situational analysis of modern paradigms of post-non-classical science and scientific-cognitive strategy.

 

Keywords: analysis, scientific process, cognition, cognition paradigm science.
 

Ссылка для цитирования:

Ашимов И. А., Абдурахмонов Ш. Т. Ситуационный анализ парадигм научно-познавательного процесса // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №4. С. 474-479.

 

Cite as (APA):

Ashimov, I., & Abdurakhmonov, Sh. (2020). Situation Analysis Paradigm of Scientific-Cognitive Processes. Bulletin of Science and Practice, 6(4), 474-479. (in Russian).