УДК 373    

https://doi.org/10.33619/2414-2948/53/53

 

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

КАК ФАКТОР ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

©Братцев М. А., ORCID: 0000-0001-7382-7293, Гимназия №50, г. Нижний Новгород, Россия, Marik_bratcev@mail.ru
©Шимичев А. С., ORCID: 0000-0001-6526-4080, SPIN-код: 5758-1461, канд. пед. наук, Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, г. Нижний Новгород, Россия, Alexshim@list.ru

Аннотация. В статье рассматривается вопрос достижения учащимися средней школы личностных результатов обучения с использованием педагогической технологии развития критического мышления при обучении иностранному языку. Определены преимущества данной технологии по сравнению с традиционным обучением. Проанализированы требования нормативных документов применительно к личностным результатам образовательного процесса, обобщенные в три группы: самоопределение, смыслообразование и морально–этическая ориентация. Установлены предпосылки и личностные качества обучающихся, необходимые для развития критического мышления. Представлена трехэтапная модель реализации технологии развития критического мышления в обучении иностранным языкам, включающая стадии вызова, осмысления и рефлексии.

Ключевые слова: педагогические технологии, обучение иностранным языкам, развитие критического мышления, универсальные учебные действия, личностные результаты образования. 

TECHNOLOGY OF CRITICAL THINKING DEVELOPMENT AS A FACTOR

OF ACHIEVING PERSONAL RESULTS IN A FOREIGN LANGUAGE TRAINING

©Brattsev M., ORCID: 0000-0001-7382-7293, Gymnasium no. 50, Nizhny Novgorod, Russia, Marik_bratcev@mail.ru
©Shimichev A., ORCID: 0000-0001-6526-4080, SPIN-код: 5758-1461, Ph.D., Nizhny Novgorod State

Linguistic University, Russia, Alexshim@list.ru

Abstract. The article discusses the issue of achieving secondary school students’ personal learning outcomes using pedagogical technology of critical thinking development in foreign language classes. They are determined the advantages of this technology in comparison with traditional training. Analyze of the requirements of normative documents in relation to the personal results of the educational process, they are summarized in three groups: self-determination, semantic formation and moral and ethical orientation. The prerequisites and personal qualities of students necessary for the development of critical thinking are established. It is presented a three-stage model for the implementation of the critical thinking development technology in teaching foreign languages which includes the stages of challenge, comprehension and reflection.

 

Keywords: pedagogical technologies, foreign languages teaching, critical thinking development, universal learning acts, personal educational results.

Ссылка для цитирования:

Братцев М. А., Шимичев А. С. Технология развития критического мышления как фактор достижения личностных результатов иноязычного образования // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №4. С. 453-459. https://doi.org/10.33619/2414-2948/53/53

 

Cite as (APA):

Brattsev, M., & Shimichev, A. (2020). Technology of Critical Thinking Development as a Factor of Achieving Personal Results in a Foreign Language Training. Bulletin of Science and Practice, 6(4), 453-459. https://doi.org/10.33619/2414-2948/53/53 (in Russian).

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com