UDC 372.881.111.1    

https://doi.org/10.33619/2414-2948/51/35

 

PECULIARITIES OF COMMUNICATIVE APPROACH IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

©Wahedi N., ORCID: 0000-0002-3553-290X, Uzbekistan State University of World Languages,
Tashkent, Uzbekistan, nargizawahedi@gmail.com

Abstract. This paper looks briefly at the preconditions that gradually formed communicative language teaching (CLT) as a response to the growing demand and needs of non-native learners of English in many different contexts of learning, then draws a parallel between existing conventional methods of language teaching and novel insights presented by CLT. The constituent parts of Communicative competence are introduced. The negotiation of meaning is considered as the most essential function of the target language that learners are capable to master which allows them to maintain flexibility in a deliberate speech despite the gaps in their language proficiency. Besides, the article discusses the current limitations of CLT bound to several factors such as the lack of language proficiency, rigid curricula, and teachers’ misconceptions of CLT.

Keywords: communicative approach, communicative competence, communicative language teaching.

ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА 
ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

©Вахеди Н. Г., ORCID: 0000-0002-3553-290X, Узбекский государственный

университет мировых языков, г. Ташкент, Узбекистан, nargizawahedi@gmail.com

Аннотация. В этой статье кратко рассматриваются предпосылки, которые постепенно сформировали коммуникативное обучение языку (CLT) как ответ на растущий спрос и потребности учащихся, изучающих английский язык во многих различных контекстах обучения, также проводится параллель между существующими традиционными методами преподавания и новыми идеями основанными на коммуникативном подходе к изучению языка. Представлены составные части коммуникативной компетенции. Коммуникативная компетенция и умение донести смысловую составляющую считается наиболее важной функцией изучения иностранного языка, которую ученики способны освоить, что позволяет им свободно выражать свои мысли, несмотря на некоторые пробелы во владении языком. Кроме того, в статье обсуждаются текущие ограничения коммуникативного подхода, связанные с несколькими факторами, такими как недостаточный уровень знания языка, жесткие учебные планы и заблуждения касающиеся самой природы коммуникативного подхода в представлениях учителей.   

 

Ключевые слова: коммуникативный подход, коммуникативная компетентность, коммуникативное преподавание языка.

Ссылка для цитирования:

Wahedi N. Peculiarities of Communicative Approach in Foreign Language Teaching // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №2. С. 297-301. https://doi.org/10.33619/2414-2948/51/35

 

Cite as (APA):

Wahedi, N. (2020). Peculiarities of Communicative Approach in Foreign Language Teaching. Bulletin of Science and Practice, 6(2), 293-301. https://doi.org/10.33619/2414-2948/51/35

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com