УДК 159.922.7:37.015.3    

https://doi.org/10.33619/2414-2948/46/51

ЗАНЯТИЯ ПО СКОРОЧТЕНИЮ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ

С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ

©Ахметова З. А., ORCID: 0000-0001-5200-2807, канд. психол. наук, Киргизско-Российский

славянский университет, г. Бишкек, Кыргызстан, ahzarina@rambler.ru
©Туркменов А. А., ORCID: 0000-0002-6440-5395, канд. мед. наук, 
Киргизская государственная медицинская академия, г. Бишкек, Кыргызстан, alibek_turk@rambler.ru

Аннотация. Целью статьи является анализ методики проведения внешкольных занятий по скорочтению в психолого-педагогической работе с детьми младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Синдром дефицита внимания и гиперактивности, основными проявлениями которого являются дефицит внимания, гиперактивность и импульсивность, считается социально значимой проблемой в связи с высокой распространенностью в детской популяции и развитием сопутствующих нарушений, затрагивающих когнитивную, эмоционально-волевую и поведенческую сферы, приводящих к нарушению поведения, школьной дезадаптации, ранней алкоголизации и пр. Оптимальным периодом для коррекционных воздействий является младший школьный возраст. В статье показано, что методика проведения внешкольных занятий по скорочтению, основанная на методических рекомендациях Ш. Т. Ахмадуллина, С. Г. Зотова и др., может применяться в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Методика отвечает требованиям деятельностного подхода (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), построена на ведущей деятельности учения младшего школьного возраста и мотивирует детей приобретением ценного навыка быстрого чтения. Указано, что методика способна оказывать позитивное воздействие на когнитивную, эмоционально-волевую, поведенческую сферы, а также на сферу общения учащихся начальных классов, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Ключевые слова: скорочтение, синдром дефицита внимания и гиперактивности, младший школьный возраст, психологическая коррекция, сопутствующие психические расстройства.

SPEED-READING LESSONS IN CORRECTIONAL-DEVELOPING WORK WITH JUNIOR PRIMARY SCHOOLCHILDREN
WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER

©Akhmetova Z., ORCID: 0000-0001-5200-2807, Ph.D., Kyrgyz-Russian Slavic University, Bishkek, Kyrgyzstan, ahzarina@rambler.ru
©Turkmenov A., ORCID: 0000-0002-6440-5395, M.D., Kyrgyz State Medical Academy, Bishkek, Kyrgyzstan, alibek_turk@rambler.ru

Abstract. The purpose of the article is to analyze the teaching methodology of extracurricular speed reading lessons in psychological and pedagogical work with junior primary school children with the attention deficit hyperactivity disorder. Attention deficit hyperactivity disorder with the attention deficit, hyperactivity and impulsivity is a socially significant problem, because it is often found among children and it is the factor of the associated mental disorders in the cognitive, emotional-volitional and behavioural spheres, which lead to behaviour disorders, school maladaptation, early alcohol drinking, etc. The optimal period for corrective actions is the junior primary school age. The article presents the methodology of extracurricular speed-reading lessons, based on the methodological recommendations of Sh. T. Akhmadullin, S. G. Zotov and others, can be used in correctional and development work for the junior primary school children with attention deficit hyperactivity disorder. The methodology of extracurricular speed-reading lessons is based on the activeness approach (S. L. Rubinstein, A. N. Leontyev), it is built on the leading studying activities of the junior primary school age and motivates children to get the valuable skill of speed reading. The methodology of extracurricular speed-reading lessons also has a positive effect on the cognitive, emotional-volitional, behavioural spheres, as well as on the communication sphere of the junior primary school children with the attention deficit hyperactivity disorder.

 

Keywords: speed reading, attention deficit hyperactivity disorder, junior primary school age, psychological correction, associated mental disorders.
 

Ссылка для цитирования:

Ахметова З. А., Туркменов А. А. Занятия по скорочтению в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Бюллетень науки и практики. 2019. Т. 5. №9. С. 424-434. https://doi.org/10.33619/2414-2948/46/51

 

Cite as (APA):

Akhmetova, Z., & Turkmenov, A. (2019). Speed-reading lessons in Correctional-developing Work With Junior Primary School Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Bulletin of Science and Practice, 5(9), 424-434. https://doi.org/10.33619/2414-2948/46/51 (in Russian).

© 2015–19 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com