УДК 372.851    

https://doi.org/10.33619/2414-2948/45/21

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
(НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА)

©Шестакова Л. Г., ORCID: 0000-0002-6823-4511, SPIN-код: 4923-0097, канд. пед. наук,
Пермский государственный национальный исследовательский университет, г. Соликамск, Россия, shestakowa@yandex.ru
©Горевских А. А., ORCID: 0000-0001-5952-1546, SPIN-код: 9874-9575, Средняя общеобразовательная школа №9,

г. Соликамск, Россия, agorevskikh@bk.ru

Аннотация. Необходимость проведенного исследования обоснована недостаточной разработанностью условий организации деятельности по формированию познавательных УУД у обучающихся за счет использования компетентностно–ориентированных заданий. Вышесказанное указывает, что проблема формирования познавательных УУД за счет использования компетентностно–ориентированных заданий недостаточна разработана и требует дополнительных исследований. Таким образом, были выделены ряд противоречий: между современными требованиями общества к обучающимся, у которых должны быть в совершенстве развиты познавательные УУД, не обеспечивающими их развитие в условиях общеобразовательной школы; и между необходимостью развития познавательных УУД в процессе обучения математике и недостаточной разработанностью данного вопроса в педагогической теории и практике. Выделенные противоречия свидетельствуют об актуальности темы исследования и позволяют сформулировать его проблему: какими должны быть условия использования компетентно–ориентированных заданий, чтобы сформировать у обучающихся познавательные универсальные учебные действия (на материале математики)? Под условиями организации деятельности в рамках данной статьи понимается комплекс специальных условий, созданных педагогом, для достижения поставленных целей, а именно на воспитание и обучение учеников. В процессе осуществления исследования отобраны определенные умения, входящие в состав познавательных УУД. Для формирования выделенных характеристик была организована учебная деятельность обучающихся с соблюдением следующих условий. Во-первых, разработка и проведение математического кружка «Я учусь анализировать». Во-вторых, построение работы на основе использование конкретных видов компетентностно–ориентированных заданий. В-третьих, использованы два вида работы: с готовыми компетентностно–ориентированными заданиями и по преобразованию задач из учебников в компетентностно–ориентированные. Опытно–экспериментальная работа дала положительные результаты. Значимость исследования: материалы статьи могут быть полезными для школьных учителей математики.

COMPETENCE-ORIENTED TASKS AS A MEANS OF FORMATION
OF COGNITIVE UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS
(ON THE MATERIAL OF CLASS 5 MATHEMATICS)

©Shestakova L., SPIN-code: 4923-0097, ORCID: 0000-0002-6823-4511, Ph.D.,
Perm State National Research University, Solikamsk, Russia, shestakowa@yandex.ru
©Gorevskikh A., ORCID: 0000-0001-5952-1546, SPIN-code:9874-9575, Secondary School no. 9
Solikamsk, Russia, agorevskikh@bk.ru

Abstract. The need for the study is substantiated by the insufficient development of the conditions for organizing activities for the formation of cognitive universal educational actions in students through the use of competence–oriented tasks. The above indicates that the problem of the formation of cognitive universal educational actions through the use of competence-oriented tasks is insufficiently developed and requires additional research. Thus, a number of contradictions were singled out: between the modern requirements of society for students, who should have perfect cognitive educational devices that do not ensure their development in a secondary school; and between the need to develop cognitive learning in the process of teaching mathematics and the insufficient elaboration of this issue in pedagogical theory and practice. The outlined contradictions testify to the relevance of the research topic and allow us to formulate its problem: what should be the conditions for the use of competent–oriented tasks in order to form cognitive universal learning activities for students (based on mathematics)? Under the terms of the organization of activities in this article we will understand the complex of special conditions created by the teacher to achieve the goals set, namely the education and training of students. In the process of conducting research, certain skills are selected that are part of the cognitive universal educational actions. For the formation of the selected characteristics was organized training activities of students in compliance with the following conditions. First, the development and implementation of the mathematical circle I am learning to analyze. Secondly, the construction of work based on the use of specific types of competence–oriented tasks. Thirdly, two types of work were used: with ready competence–oriented tasks and to transform tasks from textbooks into competence–oriented ones. Experimental work has yielded positive results. Significance of the study: the materials of the article may be useful for school teachers of mathematics.

Ключевые слова: компетентностно-ориентированные задания, познавательные универсальные учебные действия, обучение математике.

Keywords: competence-oriented tasks, cognitive universal educational actions, learning mathematics.

Ссылка для цитирования:

Шестакова Л. Г., Горевских А. А. Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования познавательных УУД (на материале математики 5 класса) // Бюллетень науки и практики. 2019. Т. 5. №8. С. 10-19. https://doi.org/10.33619/2414-2948/45/21

 

Cite as (APA):

Shestakova, L., & Gorevskikh, A. (2019). Competence-oriented Tasks as a Means of Formation of Cognitive Universal Educational Actions (on the Material of Class 5 Mathematics). Bulletin of Science and Practice, 5(8), 192-201. https://doi.org/10.33619/2414-2948/45/21 (in Russian).

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com