УДК 37.014.2: 316.663  

 https://doi.org/10.33619/2414-2948/44/50

 

О РОЛИ ПЕДАГОГА В ВОЗНИКНОВЕНИИ И РАЗРЕШЕНИИ КОНФЛИКТОВ 
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

©Вокуева А. С., Московский государственный психолого-педагогический университет, 
г. Москва, Россия, alina.vockueva@yandex.ru
©Николаева А. А., SPIN-код: 1099-6099, канд. социол. наук, Московский государственный

психолого-педагогический университет, г. Москва, Россия, allaalekseevna@bk.ru

Аннотация. Основная цель состоит в определении роли педагога в возникновении и разрешении конфликтов или конфликтных ситуаций в образовательном учреждении. Педагог, является инструментом в одной из важных сфер социального института как педагогическая деятельность, основное направление которой — это формирование социально–адаптированной личности. Профессия педагога в процессе деятельности подразумевает контакты с большим количеством людей, «взгляды» которых на определенные ситуации могут не совпадать, а иногда и кардинально отличаться, в силу возрастной разницы, социального статуса и т. д., в результате чего и возникают конфликтные ситуации. Исходя из этого, любой педагог, даже узкопрофильный специалист обязан иметь навыки разрешения конфликтных ситуаций. Так как при возникновении конфликта в образовательном учреждении он будет первой инстанцией, которая должна будет найти грамотный и справедливый путь решения конфликта и по возможности оценка и предотвращение вытекающих из общего корня других конфликтных ситуаций.

Ключевые слова: педагогическая компетентность, конфликт, конфликты в образовательной организации, педагогическая конфликтология.

Ссылка для цитирования:
Вокуева А. С., Николаева А. А. О роли педагога в возникновении и разрешении конфликтов в образовательном учреждении // Бюллетень науки и практики. 2019. Т. 5. №7. С. 390-394. https://doi.org/10.33619/2414-2948/44/50

 

ON THE ROLE OF THE TEACHER IN THE EMERGENCE 
AND RESOLUTION OF CONFLICTS IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

©Vokueva A., Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia, alina.vockueva@yandexr.ru,
©Nikolaeva A., SPIN-code: 1099-6099, Ph.D., Moscow State University of Psychology & Education,

Moscow, Russia, allaalekseevna@bk.ru

Abstract. The main goal is to determine the role of the teacher in the occurrence and resolution of conflicts or conflict situations in an educational institution. A teacher is a tool in one of the important areas of a social institution as a pedagogical activity, the main direction of which is the formation of a socially adapted personality. The profession of a teacher in the process of activity involves contacts with a large number of people, whose ‘views’ on certain situations may not coincide, and sometimes even differ dramatically, due to the age difference, social status, etc., as a result of which conflict situations arise. Based on this, any teacher, even a narrow specialist, must have the skills to resolve conflict situations. As in the event of a conflict in an educational institution, it will be the first instance that will have to find a competent and fair solution to the conflict and, if possible, evaluate and prevent other conflict situations arising from the common root.

 

Keywords: pedagogical competence, conflict, conflicts in educational organization, pedagogical conflictology.


Cite as (APA):
Vokueva, A., & Nikolaeva, A. (2019). On the Role of the Teacher in the Emergence and Resolution of Conflicts in Educational Institutions. Bulletin of Science and Practice, 5(7), 390-394. https://doi.org/10.33619/2414-2948/44/50 (in Russian).

 

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com